En attendant....

Je sais plus ou moins ce qui m'attend à mon entrée au boulot mardi. En fait, voici ce que je sais:

- Je travaillerai la lecture avec les enfants de première année et plus particulièrement le décodage.

- Je rencontrerai les élèves en petits groupes à raison d'une heure par semaine.

- Mes généreuses collègues, me sachant nouvelle dans le monde de l'orthopédagogie, vont me prêter le matériel nécessaire (grand soulagement!).

Gentil et compréhensif, le directeur de l'école m'a affirmé que ma première semaine en serait une d'adaptation et de mise en place. Dieu merci! Malgré tout cela, je souhaite me préparer un tant soit peu...je ne veux pas arriver à l'école les mains vides! En attendant, j'ai donc décidé de partir à la recherche de quelques outils qui, je crois, pourraient m'être utiles. Les voici.

Outil 1: la grille d'évolution. Afin de garder par écrit des traces concrètes de l'évolution de chaque enfant, j'ai bâti une grille d'évolution à remplir après chaque rencontre, pour chaque enfant. Je l'ai annexée dans le bas de la page.

Outil 2: les boîtes à phonèmes. Cet outil permet de travailler le phonème.

D'abord, il faut découper et plastifier chaque groupe de cases, qui forment une boîte. Puis, tout dépendant de la longueur des mots utilisés, l'adulte détermine la boîte qu'il veut utiliser.

EXEMPLE: Je veux travailler les petits mots. J'utiliserai la boîte de deux cases. Je la place devant l'enfant et lui fournit des jetons. Je lui dis le mot "chat". L'enfant doit alors placer un jeton pour un phonème, dans chaque case. Ainsi, l'enfant placera un jeton dans les deux cases, un pour le son "ch", un pour le son "a". Il y a deux phonèmes.

Ensuite, sur la feuille de compilation "Mes mots", l'enfant écrit le mot sur la ligne, puis les lettres de chaque son dans les cases. Ainsi, il écrira "chat" sur la ligne, puis "ch" dans la première case et "a" dans la deuxième case.

Attention! Nous ne sommes pas ici dans le travail des syllabes. Il ne s'agit que du travail de la segmentation et de la fusion de phonèmes. La notion de phonèmes est primordiale en lecture. En effet, pour apprendre à lire, l'élève doit comprendre que les mots sont faits d'unités plus petites. Les phonèmes font partie de ces petites unités.

En espérant avoir aidé un peu!

Stéphanie